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小さな心が聞こえる (27) 『出雲大社』 14.7.29 夏休みの休暇を利用して、出雲大社に行ってきました。案内役の長男は「出雲大社よりは日御崎の方がいいよ」と勧めましたが、私にとっては出雲大社だけが目的地でした。幼い頃、兄たちの古い修身の教科書や、神代の物語などを読んだことがあり、おそらく、そのころからの願望だったのです。「出雲大社に行ったらいいよ」と、私に勧めてくれた人は一人もいませんでしたから、この願望は、そのころ自然に私の心に植え付けられ、五十余年を経て成長してきたものです。日御崎の灯台から見渡す日本海の風景が、どんなに素晴らしくても、それは、比較の対象には成りえないものなのでした。 鳩がたくさんいる境内を通って、拝殿で指示された方式通りに拍手を打ち頭を下げても、何も祈りの言葉は出てこないという無信仰の徒ですが、それでも、何か、ふるさとに帰ってきたような自然な充実感に、私の心は満たされていました。宝物殿をぶらりとひと巡りすると、「ああ、これでもういいや」という気持ちになって、すっかり満足して帰ってきました。 夏休みが終わった日、始業式の後で、私は、三年生の子供達に夏休みの出来事を話すチャンスを与えました。一人ずつ全員が、教壇に立ってお話をする経験をするわけです。その時、A子さんが長い堂々とした話しをしました。 教育の世界にも本物と偽物があるなら、A子さんに与えた私の指摘などは、一片の観念が生んだ、およそ的外れの偽物であり、だれも言葉では教えてくれなかったけれども、一人で育て上げた出雲大社への憧れの方にこそ、教育の本当の意味はあるに違いないと思われます。 そのままで完璧である子供の姿が、私の魂と一つとなりさえすれば、そこには必ず「まことの芽ばえ」があるでしょう。そしてそれは何十年たとうが、その子の心に育ち、やがてて実を結ぶことでしょう。 小さな心が聞こえる (26) 『佐世保東教会』 14年7月20日 終業式が終わって、子供たちがみな帰ったあとの校舎で、図書室の前を歩いている小学SC寮の二人の子に出会いました。気づくと、その二人はお姉さんと弟です。佐世保東教会からSC寮に来ている六年生と四年生の姉弟で、お姉さんは五年生で入寮、二年目の今年、環境にも慣れて素晴らしい学習成績だった子です。弟は初めて親元から離れて、寮での友達との生活にやっと慣れたところで一学期が終わりました。 一度だけ、「恐い、恐い」と叫びながら教室から出てきたところに出会ったことがあります。「三觜富和の子供ともあろうものが、こわいとは何事だ。神様以外にこの世に恐いものはないと思いなさい」と、でんでん虫は偉そうに説教しました。 「よく一学期間がんばったよ」と思いながら、お姉さんの成績通知表を思い出して、「素晴らしい成績だったねえ」と声をかけました。弟は、お姉さんが褒められたことが自分のことのように嬉しそうな顔をして、機関銃の弾のように次から次と言葉を発し、感動を表現しました。 「佐世保東教会で、お父さんとお母さんが待っているぞ、早く帰りなさい。」と思いながら見送りましたが、定年該当者として給与が半減することなどを、取り返してあまりのある、教育者の喜びが一学期終業式の後にはあります。二学期に元気で戻ってきてくれたらそれだけで嬉しく、あっというまに年を越し、三学期を迎え、次年度へと進むのです。 |
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小さな心が聞こえる（25） 『一枚文集』 七月十八日 六年二組の一枚文集を読んで、作者の了解を得ましたので紹介してみます。家庭科という地味な教科の成果がここには明らかになっているからです。以下は文集からの抜粋です。 「ベーコンポテトのチーズ焼き」 加藤灯与 灯与さんの作文は以上で終わりですが、担任の先生のコメントが添えてあります。以下はそのコメントです。 「加藤さんは、調理実習で作ったベーコンポテトのチーズ焼きを、家の人にも食べさせてあげたくて、心をこめて作ったのでしょう。心をこめた分だけ「おいしい」のひとことが心にしみたのでしょう。 一枚文集はいかがだったでしょうか。先生が教えられたところにのみ、児童教育の成果はあがるのだと思われます。一枚文集の発展を祈ります。 |
ちいさな心が聞こえる(24)
『一通のＥメール』 四月十三日
六年二組の加藤灯与さんから次のようにＥメールを頂きました。インターネットのでんでん虫のホームページへの手紙です。
でんでん虫さんへ
新学期から最上級生になりました、加藤灯与です。今学期もよろしくおねがいいたします。昨日の始業式での校長先生のお話を、私は興味しんしんで聞いていました。「自分はいったいどこからきたのか？」という話しです。
私は前から「命って、どこから生まれるんだろう？」とか「地球はどうやってできたんだろう？」というような不思議なことを考えていました。そして、校長先生のお話を聞いて、「なるほど！！！」とうなずきました。私は、宇宙のことや、歴史、神話などが大好きなので、いつも校長先生のお話が楽しみです。
私のおば(お母さんのお姉さん)も私と同じで、宇宙の事などが好きなので、いつもおばから電話がかかったり、おばに電話をするときは、校長先生が言ったことを教えてあげます。それで、始業式で校長先生が話したことを、おばに教えてあげました。すると、「この人はすごい！！！ 宇宙のこととか全部知っている人だよ」と言っていました。おばは、占いとか、その人のエネルギー(気)がわかったりする、ちょっと不思議な人なんです。
そしておばは、「鈴木敏夫さんは、病気にかかった時に、宇宙にいって宇宙のすべてを見てきたんだね。それで、いろんな宇宙のこととか知ってるんだよ」と、ちょっと不思議なことを言っていました。おばは、校長先生にお会いしたいと言っていたので、機会があれば会ってあげてほしいと思います。
ちょっとひとつ思ったのですが、校長先生はからだの左側が動かないなら、パソコンで文字をうつとき、右手だけで打ってるんですか。教えてください。長く書いて、校長先生、目が疲れたと思います。すみません。 加藤灯与
手紙の書き出しに自己紹介して入ってくるところに、灯与さんのきちんとした人柄がしのばれます。
しかし、始業式の朝の校長先生の話で「我々はどこからきたか、我々は何者か、我々はどこへ行くのか」という、人類永遠のテーマのようなものについて話した私が、いささか後悔しているのを見越したかのように、力づけ慰めてくれるメールがインターネットで送り込まれてくるあたりには、児童教育の変化がはっきり現れています。先生が子どもを教育するのではありません。子どもが先生を教育する時代にすでに入っているのです。
「私は興味しんしんで聞いていました」と言われると、私の心はほんとうに根元から慰められてしまいます。私はどこからきたのか、父と母、その父と母、その又父と母と辿って、その先は花も木も犬も猫も、ショウジョウバエでさえ、皆一つだったという話をしたのでした。先生方には難しすぎたかも知れない、この主題に対して強い興味を示してくれる子供の存在がたしかめられると、灯与さんが成長して、やがて同じ主題のゴーギャンの大作の前に立った時、長年の謎が解ける思いをする日は必ずくることでしょう。人間は自分で自分を教育する生き物だということのみを信じている私にとって、灯与さんがやがて出会うであろう世界を想像することは楽しいことです。宇宙のことは宇宙物理学の世界がすべてあきらかにしてくれています。もうすぐ発売される「星へのプレリュード」を是非プレゼントしたいものです。二十一世紀の子供たちの小さな心は、Ｅメールという表現の世界にこそ表現の場をもつのでしょう。灯与さんの手紙の文末は、校長に対する思いやりの心であふれています。「右手だけで打つのですか」と同時に同名性半盲で見えにくい視力に対しても心を寄せて理解してくれているのです。読後、心を洗われて、小学校のパソコン教室のパソコンも古くなっているので、ｉＭＡＣに替えて、インターネットの教育を急がなければならないと思いました。それまでは、「インターネットは空っぽの洞窟にすぎない弊害の全てが見えるまではあわてて取り入れる必要などない」と思っていたのでした。
(平成12年4月13日)
ちいさな心が聞こえる(23)
『学級通信』 十二月四日
ＰＬ小学校では、学年通信、学級通信を毎月各学年学級の担任の先生方の自由な編集内容で発行しています。全学年の通信を全て手に入れて並べてみると、そこからは様々な情報を得ることができる筈ですが、そんな暇な人がいるはずもなく、一つとして同じもののない通信が、各々の感動を載せて発行されています。「先生方はよく話し合って教育方針を一つに決めて欲しい」という声も聞かれないわけではありませんが、全部同じというのは気持ちの悪いことですから、聞こえない振りをして、各々の自由にまかせています。各々の先生方が各々に自由にやって、しかもなお、一つの方向に進み発展している姿をご覧下さい、という気持ちです。何より担任の先生方の発見が毎号どこかに提示されているところが楽しみです。
一年生の学級通信「げんき」NO.29(十二月四日)から、その一部を転載してご紹介します。「ひきざん2の学習も終わりに近づいてきました。或る子供が、『一違いのときは、答えはいつも9になっている』と小声でつぶやいているのを耳にしました。心にひびく発見です。『本当にそうなっているかどうか調べてみよう』ということで、調べていくうちに、ひかれる数の一の位の数と引く数違いが1の時は答えが9になり、そればかりでなく、違いが2や3の時も、同じ答えになることを発見しました。
すなわち、引かれる数の一の位の数と引く数の違いが1の時答えは9 (例11-2=9)、違いが2の時答えは8 (例11-3=8)、3の時答えは7 (例11-4=7)、4の時答えは6 (例11-5=6)、5の時答えは5 (例11-6=5)、6の時答えは4 (例11-7=4)、7の時答えは3 (例11-8=3)、8の時答えは2 (例11-9=2)になっています。
子供たちの発見はこれに留まらず、違いと答えの和は10になっていることも見つけました。『おもしろい』という声があがりました。一年生といえども算数のおもしろさに気づいてくれたことを嬉しく思いました。
この日から計算の時、数の違いに目を付けて答えを書く子が多くなりました。足し算2・引き算2いずれも、答えをおぼえてしまう時期にきています。そういう意味でも、ちょうどいい時期に取り扱うことができて、子供に感謝したことでした。
こういう数のおもしろさがひとつもおもしろくないお子さまもいるはずです。それはそれでいろいろあってよいということなのでしょう。教科書にはない世界の発見を共に味わって嬉しい授業でした。」
担任の先生は「私も今までは、1+1=2で、2に限る、他に答えはないと思っている人間でしたが、近頃、1+1=3になったり、5になったりする時もあるんだと思えるようになりました。これって、私にとっては大発見なんですよ」ともおっしゃっていました。一枚の学級通信に籠められていた嬉しい情報と言うべきです。
四年生の「谷口大平和」NO17も面白い内容でしたが、そこまでは紙幅が及びません。
小さな心が聞こえる(22 )
『いじめ雑感』 十一月一日
三年生のＴ君が一年生のＡ君を、家の近くの道でいじめているところに、Ａ君のお母さんが通りかかりじっと見つめることになってしまいました。Ａ君のお母さんは担任のＹ先生に連絡し、Ｙ先生は校長に報告しました。
さて、でんでん虫はそのことを音楽のＳ先生に言ったのです。音楽は全学年をＳ先生が指導なさっているので、Ａ君のこともＴ君のこともよく観察した上で丁度良い指導をお願いしたのです。ところがＳ先生は、子供に対しては厳しく注意して指導しなければならないと深く思っておられる先生ですから、Ｔ君に対して、一年生をいじめてはならないという注意を充分にしてくださいました。
そこで再びＴ君はＡ君を「お前がチクったのだろう」とさんざんいためつけました。その現場へ、またまたＡ君のお母さんは引きつけられるように行って見てしまったのです。
お母さんはＹ先生に、「私は担任の先生にしか言っていないのだから、チクッたのは担任の先生しかいない」と注文をつけたのだそうです。神様がせっかくＴ君をしてＡ君をいじめさせたのに、「入りゆきてじゃまのけがれ大人ら」ということになってしまったのでした。
上級生が下級生をいじめるのはとても大切なことなのです。そして、その現場を目のあたりにすることも又、とても大切なことなのです。そうしないとＡ君のお母さんが子供をかばう心から、神様をはねのける強い感情をお持ちのことがなかなかわからないではありませんか。Ｔ君がＡ君をいじめたことは、Ｔ君に注意していじめるのをやめさせよ、という神慮ではありません。神業には毛ほども無駄はないものです。いじめる必要がなければいじめさせたりは決してしないものです。人間が人間を教育したい心の愚かさを気づかせるために、神様は学校を作らせ、そこでていねいに何年もかけて知らせ続けているのだと思いたくなるほどです。
『いじめ雑感 2』
でんでん虫の子供たちは、三人ともＰＬ学園で十二年間ずつ学びましたので、その間何度もいじめられました。でんでん虫はそのたびにみおしえ願いをして、そのみおしえは全く「親の鏡である」という一言につきます。あれこれの実状を描写する必要はほとんどなく、「全て親の鏡と悟る」ということなのです。
長男は、一年生の時、同級生が幼稚園の子供たちを集めて、命令して棒で叩かせるといういじめにあいました。いじめた子はその辺にいて、成長してやがて結婚して、子供が産まれて、その子がひどい目にあって、初めて何かがわかるのです。
いじめっ子の遊びは複雑な趣きがあって、仲良く遊んでくれているように見せかけて、実は野球ですと「嗣ちゃんはバッターとしてさっぱり打てないから、打順が回ってきても一回抜かし」などという規則を作るのでした。
野球というゲームは、どんなに下手な打者でも、打順がくれば打席に立てるところが、神の道にかなったゲームなのですから、打順一回抜かしは、いわば「お前は人間ではない」というお仕置きに等しく、限りなく悲しいものなのです。そういうことをして、友人の心を痛めつける人がどのような運命をたどるのかは見ものですが、いじめられた方は決して不幸にはならぬものです。
先日、打順一回抜かしの憂きめを耐えて成長した長男は、大阪ドームでの素人の野球の試合に出て、走者一掃の大三塁打を放ち、夢のように嬉しかったそうです。左利きの子を、父親が無理矢理に右利きに改めさせたので、右ボックスでは打てなかったものを、成長して「俺は左利きだった、よかったな」と思い、左打席で打った三塁打です。暗雲晴れ、痛快だったことでしょう。そんな話はいくらでもあります。
長女が六年生の時です。上靴を隠され続けるといういじめに会いました。それが一番仲良しの子に隠され続けたので、理由が分からずふるえおののいたものでした。その靴を隠した子の名前は、仕事上でんでん虫にはすぐわかり、今でも覚えているのですが、そのお嬢さんは先日結婚しました。やがて子供が産まれるでしょう。そしてどうなるかが楽しみなのです。
その点、男の子たちが長女をつかまえて「顔のそばかすの数をかぞえる」というゲームをしたことなどは、あっけらかんとして、すぐばれてしまいましたので、罪はないと言えます。
問題は隠れてするいじめです。これはやがて必ず現れますので、現れ方が問題です。親というものは、いじめもいじめられも、なるべくはっきりと表面ざたになってよく分かる方が有り難いことを知るべきです。せっかくいじめがはっきりしているのに、先生に言いつけて、いじめをなくしてしまうことなどは最も愚かなことというべきです。次男は、友達をいじめた方でした。家内は何度もいじめた子のお宅に謝りに行ったそうです。「いじめられる方がいじめるよりよほど楽だわ」などと言っています。 (平成11年11月1日)『いじめ雑感 3』 十一月二日
小菊ではあるけれど、文化の日に菊が満開に咲いているのは嬉しいものです。菊に時をあわせて呼応したかのように、校庭をとりまくアメリカ楓も紅葉を急ぎ、散り初めました。黄色いアメリカ楓の木々の葉が路に散り積もっています。木蓮の黄色い黄葉と、なんきんはぜの濃く赤い紅葉もまじり、小学校の校庭はまことに秋らしくなりました。三年前から別に変わったことはないはずなのに、自分の心の問題なのでしょう。昨年は全く見えていなかったものが、今年は見えています。視覚の拡大という現象なのかもしれません。
「秋はいいなあ」と思って歩いていましたら、三年生の○さんが竹馬を持って泣いているところに出会いました。そばでなぐさめているのは苗村さんです。立ち止まって観察していますと、どうやらこの二人が戦った当事者で、けんかの後の残心を持て余しているのだということがわかりました。誰かが遠くから見ていたら、○さんがいじめられているということになるのでしょうが、いじめられているのではなく、強く生まれ変わり、たくましく育つ機会に遭遇しているという健全なシーンというのが実際のところです。
いじめ問題は、各自がその感動の限界を超えて騒ぐところから始まります。子供の世界はうるわしく、平和に満ちていて、いじめなどないと信じているのが一番よいと思われます。「きく うう と おり たつ には の この ま ゆ も たまたま
とほき うぐいす の こえ」
(鹿鳴集 会津八一)
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小さな心がきこえる(21) 『ナプキン事件を読んで』 九月十二日 でんでん虫さんへ |
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小さな心が聞こえる (20) 『教育実習生の研究授業』 何から書いたらよいのでしょうか。思わず涙ぐむ有り難い大研となりました。 ありをありとして在りのままに見る、ということを心得として、今日を迎えましたが、実は今日の午前中、もう一人の実習生が、体育でプールを使用することになっていることを、朝知りました。プールは昨日から壊れていて、使用禁止にしようとしていた時の事なのです。塩素を入れる装置が破損したので、使わない方がいいと思っていた私は「全員が０−１５７を飲み込んで発病したら、どうするのだ」、と言いたくなりました。そこで「あ、これこそは自分の固定観念である、子供をどうしても救いたいという心だ」と気づき、神様に、「ああ、わかりました」とお応え申し上げることができました。「ああ、これなんだ、これだ、なんとしても子供を救いたいという感情から、他を追い込む表現を、自分は平気で無意識でしてきた、気づかせて頂いてまことに有り難い」と感謝致しました。 研究会で、授業者の感想を述べるところで、Ａさんは「実習最後になって、はじめて、言葉が自然にあふれでて、子供たちと交流することができました」という発言をしました。大学の先生たちにとって、Ａさんの話す声が聞こえたということは驚きであったようです。Ａさんは、今まで殆ど無口な人だったのです。 神に依る芸術教育を課題とするＰＬ小学校ですが、子は親の鏡であり、その親も又、祖孫一心、ご先祖様から伝わる心の鏡をうつしているものなのです。神に依る芸術教育の「神に依る」ということは、神は鏡であるという真理をよく凝視し、鏡となって現れる目前の姿に、神のみこころの機微が見える教育でなければならないと気づかせていただいた研究会ではありました。
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小さな心が聞こえる （19）
『LINDFIELD EAST PUBLIC SCHOOL』ＭＵＥＬＬＥＲ ＣＯＬＬＥＧＥを訪問の後、ＭＯＮＴＥＳＳＯＲＩの小学校を二校見学した我々は、最後にシドニー郊外のLINDFIELD EAST PUBLIC SCHOOLを訪問しました。ここで保護者の方々が「そろそろ日本食が恋しくなられるころでしょう」と、のり巻きやおにぎり、日本の唐揚げ粉を使った鶏の唐揚げなどを机の上に一杯に並べて出迎えて下さったのはうれしいことでした。ふと見上げた柱には、ＰＬ高校の野球部が横浜校と接戦した様子がインターネットの記事のコピーとなって展示してありました。「私たちもＰＬのファンですよ」と言って下さっているような気がします。
子供たちが大勢よってきて我々を取り囲みます。この学校の日本人の子供たちを全員集めて下さったのです。そして子供たちは、現地の子と日本の子と二人ずつのペアーを組んで、私たちを案内してくれました。一人が英語で説明して日本人の子が通訳してくれるのです。なかなかいい雰囲気です。子どもの英語はなぜかわかりやすいですし、通訳の子の日本語もほほえましいのです。何より校長先生の児童教育に対する自信のほどがうかがえて勉強になります。ここでは子供たちは独立した人格を尊敬されて育つ一人前の人間なのです。
んでん虫を案内してくれた少女はジョージアといいます。六年生の女の子で、通訳の女の子はちずさんでした。ジョージアの説明は、自分の心に今浮かんだ今の瞬間の感動を綴ったものです。「この学校は私の大好きな学校です。その中でこの教室は最も重要な教室です。ここは私の教室なのです。あそこにいるのが私の先生です」などと言って、にっこりほほえみます。うまく言えてうれしいのです。聞く身の私たちもうれしくなります。
案内が終わったところで、でんでん虫はつたない英語で「どうもありがとう。ところであなたはとても賢い少女ですね。学校でナンバーワンの子ですか」と言ってみました。ジョージアはたちどころに「オーストラリアの小学校では誰が何番というような順番をつけるようなことはいたしません。だから私が一番というようなことはありません」と答えました。ちょっとこちらが恥ずかしなる一瞬です。しかし、後方についてこられた副校長先生が「ジョージアはこの学校の児童会の会長です」と答えて下さいました。ジョージアは我々を体育館に案内したとき、体育館の中の倉庫の戸も大きくいっぱいにあけて見せてくれました。中にはたくさん色々なものがつめられていて、ＰＬ小学校の倉庫と同じような乱れぐあいでした。副校長先生が何か一言注意します。ジョージアは私の方を見てくすっと笑い「あなたは私の仲間でしょう？」と言いたいような表情をしました。ヒミツの所も全部見せてくれて、ちょっと失敗したか、というような表情のジョージアを、でんでん虫は一生の友達だと思えました。立派な教育です。
校長先生は我々一行を前にしての挨拶でこんな風におっしゃいました。「皆さんの学校の校長先生は大変立派な先生で、皆さん全員を日本からオーストラリアへ引率して来られました。私が心配なのは、私の学校の職員一同が『校長は我々全員をオーストラリアから日本へ引率していかないのはなぜだ』と言い出すのではないかということです」とおっしゃいました。でんでん虫は「それはちょっと誤解があります。校長は引率してもらって来たのであって、引率して来たのではありません。この学校の先生方も皆さんで校長先生を日本に引率して行かれたらいいのです。その時はぜひＰＬ小学校にお寄り下さい」と申し上げたかったのですが、神様から「誤解はそのままにしておいた方がよいよ」と言われたような気がして、黙りました。
（平成11年4月8日）
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小さな心が聞こえる （18） 『亡母追憶』 「あなたのお母さんが生きていたら、言いたいことがたくさんある」と家内が言います。「夕御飯が今済んだばかりなのに『ああ、お腹がすいた。干し芋が食べたい』などと言います」と言いたいのだそうです。母が生きていたら、それを聞いてなんと言うでしょうか。 |
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小さな心が聞こえる （17） 『父親から高校生の娘への手紙』 自分の部屋の掃除をしていた長女の徳枝が「こんなものがあった」と言って、父親からの古い手紙を出してきました。葛城寮生だった頃に「風邪をひいて苦しい」という報告を聞いて、当時の親の気持ちを綴ったものです。読み返してみると、吾が青白き過去の思い出と重なり捨てがたいものがあります。若書きもいいところですが、どこかに残しておこうと考えます。以下がその手紙です。 風邪をひきし娘に与ふるの書 思い度を過ごして、手元がおろそかになっているのが、風邪の原因である。と言えば簡単だが、その原因を自覚することは至難のわざである。思うということは、それが心配であれ喜びであれ、はたまた、虫のいい空想であれ、いずれにせよ何らかの心地よさを伴うものである。この心地よさは自分だけの喜びであり、なんら他に働きかけない点で我執であり、誠の働きを阻害するものであることは論を待たない。 ずるい、そんなこと言ったって、私に何かが書けるはずもないでしょう。日頃「もうお酒はおしまいです」とか言って、こらしめているので、仕返しのつもりね。 本当に女はつまらないわ。こんな時さっぱり頭が働かないんですもの。男は頭で考える、女はお尻で考えるって本当かしら。まあいいわ、心素直に神業に順応するのが妻の道、夫の言うとおりに、一度くらいは実行してみるのも、徳枝のためになるのかもしれません。 そこでとっておきの体験談。昨日のことです。ふと、影身祖ホールに行ってみようかな、と思ったので、パパの自動車を拝借して、用があるからとかなんとか言っちゃって、行ったのでした。ここが私の偉いところ。腰がるに動く、人生はそれだけなの。私はちゃんと実行している。パパは口だけなのです。 さて、ホールに行ってみたら驚いた。なんと、影身祖様が丁度出てこられるところに、ぱったり出会ったのです。勿論そこで、尊い教えのお話が次々と出たことはいうまでもありません。後でパパが「俺も‥‥‥」などと言っても後の祭りなのでした。うらやましがらせてばかりでもなんですから、これは特別おすそわけをいたしましょう。 人間というものは、実は、いろいろ大変な問題をめいめいが背負ったような顔をしているけれど、本当は、神様からみたら、針の先でついたような小さなものにすぎない のであって、たいしたことはないのだそうです。いろいろ新しいことを発明したりして興奮しているが、神様の前には、何一つ新しいものはない。その証拠に、人間は大昔から、いかにして幸福になろうかと考えあぐね、いまだ誰一人として解決した人はいないのです。どんな新しい発明も人間を幸福にしたものはありません。原爆を発明して、そのために人間が滅びる危機にあることが何よりの証拠でしょう。どんなに学問して、夫婦とも大学院を出ていても、人間の幸福とは関係ありません。学問をしても不幸な人はいくらでもいます。だから、何一つ悩まなければならないことなど存在しないのです。人生は今の工夫いかんにかかっている。誰しもが一人残らず、一人も例外もなくそうなのです。明日のために、何を蓄えようというのでしょう。ただの一度でもそんなものが役にたった試しなど、誰にだってありはしないのです。貴方の夫さんだって、小学校の先生にだけはならないつもりだったのに、小学校の先生しかしていないではないですか。それならもっと、大学時代に教科教育法などバカにしないで勉強すればよかったのです。それが、その時は、こんな勉強はつまらない、したくない、もっと大切な勉強があるに違いないと思うわけ、それが先祖代々伝わる、鈴木家の片意地強情の心癖の正体です。自分の思いにつきすぎるから、神業のあるがままの姿を咎めてしまうのです。 どうです。私だって書こうと思えばパパなんかにまだまだ負けません。昔女性は太陽でした。私はわが家の太陽です。なんていっちゃって。キャハハハ、はずかしい。ではね。風邪、治ったでしょう。 平成二年二月二十七日 徳枝様へ この手紙を読み直した娘は、「こんなに縁をつけられていたんだもの、私、高校時代首をしめられていたようだった理由がよくわかるわ」と言いました。小さな心は、十年後にふと聞こえることもある、という一つの例と言えるでしょうか。 |